正向導師札記🍀
正向導師札記：十堂的時間 見證成功
其中一位令我最深刻的學生，是一名患有輕微智力障礙的初中學生，她的讀寫與認字能力較弱，令她難以掌握語言的學習。教導她需要非常細心，也需要顧及她的情緒。我記得當時要由最基本的英文單詞教起——由 he/she/it 開始……
工作實錄📝
【 Intern 工作實錄📝】Katie
最令我印象深刻的是教導一組自閉症學生的經歷。第一堂，在學生們踏入課室的數分鐘內，已有一位學生因情緒不穩尖叫與大哭，幸好有學校的老師在場協助該學生平伏心情。在餘下的時間，我一邊維持課堂秩序，一邊指導學生完成功課，並在有需要的時候協助學生平伏情緒。
專家精選文章🌿
讀寫障礙: 有什麼特徵及如何識別？
小朋友無法專注溫習或經常「冇記性」，學到的單字每每都過目即忘？家長先不要覺得子女是懶惰或愚笨，因為小朋友在閱讀、書寫及記憶文字方面感到困難，很可能是患有讀寫障礙，亦即是大家經常聽到的「SEN」之一！那麼，應如何識別小朋友患上讀寫障礙？又會出現什麼特徵？
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正向導師札記：我的教學體驗
「當你願意去了解他們背後遇到的壓力，不論是家庭、疾病還是甚麼，你就會心疼他們年紀輕輕就有此經歷，你對待他們的態度就會是憐憫不是討厭。」 Wallace Leung
