上回提到，有位A同學情緒激動後經歷奇蹟一分鐘極速冷靜快過打針，還在事後主動道歉。今日又有開心share。
話說今日改由另一位同事帶領小組，我未克出席。同事回到中心後對我說：「剛才A同學一進入課室就鬧情緒⋯⋯」我心裡一沉，同事繼續說：「哈哈不是喇！他說他很失望你今天不在。他真的很喜歡你呢！」
說實話，我只見過他一節課，而我對他「有讚有彈」，為什麼關係能夠建立起來呢？我回想以前當教師的時候，有一位前輩分享：「學生通常最信服兩種老師的說話，一種是媽媽型，很煩但很疼學生的；另一種是firm but not strict（堅定但不嚴苛）的。」
很多師長都誤以為SEN學生不能罵不能罰。在A同學這件事上面，可以看到建立關係並非一味靠寵溺，更重要的是我稱為「關係鐵三角」（不是三角關係）–– 真誠、無條件關愛、同理心（詳見Carl Rogers學說）。上文提到A同學和我對抗了數十分鐘，事畢，我還是對他微笑，是表達無條件關愛的例子。過程中，我不能令他覺得，他頑皮鬧事所以不值得有人對他好。同樣道理，作為師長，我們要切記不能因為孩子在我們眼中不乖，便說出「你咁曳我唔錫你喇」之類的說話。這樣會令孩子從小就有要討好身邊人賺取關愛的壓力，舉手投足都步步為營。長大後，他們會更易依靠身邊人對自己的評價來肯定自己的價值，為別人的認同而活，不敢拒絕他人，經常貶低自己。
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蔡博麒先生是一名有10年臨床經驗的一級教育心理學家，為有特殊教育需要的兒童、青少年及成人提供服務，並為Edge Development Centre的創辦人及總監。
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