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許多家長常常擔心：「點解我個囡我個仔學習總係跟唔上、成績落後？係咪冇學習動機？」其實，學習困難背後原因多元且複雜，家長需細心觀察並及早介入。
學習困難的常見徵狀
學習困難的徵狀多樣，主要表現包括：
學業成績持續落後：孩子在閱讀、寫作、數學等基本學科表現明顯落後同齡同學。
學習速度緩慢：完成作業或學習任務所需時間較長，難以跟上課堂進度。
注意力不集中：容易分心、難以持續專注於學習活動。
缺乏學習動機：對學習表現出抗拒、逃避，甚至情緒低落。
語言或認知發展遲緩：表達困難、理解力不足，影響學習效果。
這些徵狀可能是孩子適應新環境的暫時反應，但亦有部分孩子即使持續付出努力，成績仍難以追上同齡同學，甚至可能產生自我否定，影響自信心和情緒健康。根據香港教育局「及早識別和輔導有學習困難的小一學生」計劃，及早識別和介入能有效減輕學習困難，甚至消除部分問題。若家長發現情況持續且影響學習，則需引起重視。
學習困難的成因分析
根據美國心理學會（APA），學習困難的成因可分為先天與後天兩大類：
先天因素：包括認知功能缺損、注意力不足過動症（ADHD）、語言發展遲緩等神經發展障礙。
後天因素：學習方法不當、學習環境欠佳、家庭氣氛緊張、家長過於嚴厲或溺愛，以及學習內容過於沉悶等均會影響學習成效。
心理因素：情緒困擾、焦慮及缺乏學習動機是重要影響因素。
家長應如何支援孩子？
積極溝通
與孩子保持良好溝通，了解他們的感受與困難，讓孩子感受到支持與理解。調整學習方法
採用分階段學習、設立短期目標，並透過遊戲或生活化例子增加學習趣味，提升學習動機。尋求專業評估與支援
若發現孩子學習速度緩慢並懷疑有學習困難，應及早尋求教育心理學家進行智力評估及學習動機評估，配合適切的特殊教育需要（SEN）功課輔導，提供針對性支援。建立正向學習環境
創造和諧家庭氣氛，避免過度嚴厲或溺愛，並鼓勵孩子發展自我效能感。
家長在辨識和介入過程中扮演關鍵角色。除了觀察孩子的學習表現外，應耐心傾聽孩子的感受，建立安全的溝通環境，讓孩子願意分享學習上的困難與情緒，透過系統化的辨識與及早發現問題並配合專業支援，孩子均可重拾學習動機，逐步追上學業進度，發揮潛能。
參考文獻
Hong Kong Education Bureau. (2024). Early Identification and Intervention for Students with Learning Difficulties.
教育局教育心理服務(九龍二)組 (2021)。《及早識別和輔導有學習困難的小一學生計劃》[PDF]。香港特別行政區政府教育局。
