言語治療服務

幼兒、小學生、中學生

語前技巧是指一些幼兒講說話前必須具備的基礎技能，包括模仿能力、共同專注、配對能力、象徵性思維、溝通意欲、發聲能力、聆聽能力等。言語治療師會運用社交遊戲及音樂互動遊戲（如：唱遊、樂器合奏等）幫助幼兒逐步建立語前能力。

學童通常會先理解語言，其後運用語言作出表達（Comprehension usually precedes production）。言語治療師會按學童的發展階段、語言能力及溝通需要，訂立語言理解訓練目標，包括：聽覺專注、聽覺記憶、跟從日常指令、跟從課室指令、詞彙理解、語法理解、篇章理解等。

要有效表達所思所想，學童需要選取精準的詞彙，然後配合正確的語法組織成有意思的句子，再而組句成段。言語治療師會按學童的發展階段、語言能力及溝通需要，訂立語言表達訓練目標，包括：強詞彙運用、句子組織、語法運用、描述技巧、敘事能力、撮要技巧等。

語言是溝通的媒介，學童除了需要學習語法及語義，還要學習善用語言於不同社交作出表達，發揮不同溝通功能（Communicative functions） ，包括：表達要求、表示拒絕、發問、澄清、 評論、尋求協助、解釋等。言語治療師會按學童的發展階段及溝通能力，訂立社交語言運用訓練目標，包括：提升基本日常溝通、交談、小組討論、演講、面試等技巧。

構音障礙有多種成因，包括口腔肌肉協調能力較弱、聽障、先天發音器官結構異常（兔唇裂顎、黐脷根）、神經系統問題、語音發展遲緩等，言語治療師會找出學童發音問題的根源，然後針對成因改善發音。

部分學童的發音及／或進食問題是源於口腔肌肉能力較弱（如：顎骨穩定度不足、舌頭活動幅度不足、顎骨與舌頭的獨立活動能力不足），言語治療師會利用不同口肌小遊戲幫助學童加強口肌功能，從而改善發音及／或進食問題。

言語治療師幫助學童戒除傷害聲帶的壞習慣（如：說話聲量過大、發聲方法不當），然後建立良好的發聲習慣（如：運用正確的呼吸方法、調節說話聲量），避免學童聲線問題進一步惡化。有需要時，言語治療師會將學童轉介耳鼻喉科醫生作進一步檢查及跟進。

口吃的成因可能是語言能力不足、說話過急、肌肉協調問題、心理障礙等。言語治療師會先找出口吃的成因，然後對症下藥提升說話流暢度。

建議家長一同出席訓練

治療師將根據學童的語言背景及需要運用廣東話、英語或普通話進行訓練

語言能力合乎年齡水平之學童（母語為廣東話）

讓學童透過Zoom繼續提升母語能力，為學習第二語言打好基礎

豆丁仔級（4-6歲）：從自我介紹、聽故仔、講故仔、互動遊戲、動動腦解決難題等方面著手，重點訓練豆丁仔的廣東話表達、理解和思維能力

細蚊仔級（7-9歲）：透過有趣的活動和遊戲，重點訓練聆聽理解、詞彙運用 、敘事組織能力、思考及解難能力等，讓學齡孩子輕鬆Keep住中文語言基礎

細路哥至大個仔級（10歲以上）：課堂以簡報學習、閱讀偵探故事、看漫畫、比賽、遊戲等有趣的互動活動進行，即使已遠赴海外，仍可Zoom住提升青少年的詞彙量和閲讀中文的技巧！

Zoom視像個別訓練

按學童居住位置的時區安排訓練

歡迎家長一同出席訓練，以協助學童進行家居訓練

治療師能以廣東話、英語及普通話提供訓練

• 如何利用音樂促進幼兒的語言及社交發展
• 如何改善懶音問題
• 兒童語音發展及構音障礙
• 兒童語言及社交發展
• 升小銜接，由語言技巧著手
• 升小及升中面試技巧
• 自閉症與言語治療
• 讀寫障礙與言語治療
• 選擇性緘默症與言語治療

另外，治療師能按機構、公司或學校提供個別化培訓課程，歡迎與我們商討。