學前幼兒個別訓練

認知概念學習

• 感覺知覺 – 對聲音、觸覺的反應
• 因果關係 – 預測事情發生的後果
• 物件概念 – 物件命名、用途、物件與物件之間的關係
• 空間概念 – 「自己與物件」及「物件與物件」之空間位置
• 顏色概念 – 常見或混合的顏色
• 形狀概念 – 基本圖形及不規則的形狀
• 數學概念 – 相對概念、排列概念、數字／數量／數數概念、加／減運算、時鐘概念

特殊幼兒教師會因應幼兒的專注能力、理解及表達能力，利用遊戲、家居訓練及為家長提供建議，協助幼兒提升相關技能，並鞏固所學概念及擴建新知識。

社交溝通、態度及技能的運用

社交溝通與日常生活有著緊密而不可分割的關係，幼兒除了需要明白日常用語外，亦需要學習合宜地回應的技能，如眼神接觸、適時表達及用適當的態度等，特殊幼兒教師會因應幼兒的年齡、發展進度及學習需要，利用個別／小組的遊戲形式幫助幼兒更了解自己，建立正面的自我概念及形象，從而提升與成人／友伴之間的社交溝通能力。同時，特殊幼兒教師亦會按幼兒的發展進度在訓練中加入「遊戲技巧」、「認識情緒及合宜地表達情緒」的元素，讓幼兒按個人的步伐以穩定的情緒應對家庭及校園生活，進而適應社會環境。

自理技能學習

• 進食技能 – 運用不同工具進食及合適的進食態度
• 如廁技能 – 排洗程序、如廁需要表達
• 穿衣技能 – 穿脫外套／衣服、鈕扣／拉鏈的解扣能力等
• 家居技能 – 摺疊毛巾、掛外衣、協助抹枱等

特殊幼兒教師會因應幼兒的年齡、發展進度、學習需要及家庭環境，與家長諮詢並作出訓練建議及訂立目標，以幫助幼兒從小學習自我照顧及自我管理的技能，亦有助建立正向的自我價值。