和一般父母一樣，Andy希望子女長大後成為快樂自立的人，可是兒子的成長路比較曲折。Andy的兒子俊俊（化名）就讀中一，有特殊教育需要，學習進度比同輩緩慢，經學校社工介紹下，參加了Edge的「特殊教育需要學生補習．訓練」資助計劃。
「俊俊專注力比較弱，讀寫方面都有困難，學業成績不太理想，我們一起追仍很吃力。」Andy道出不少有特殊教育需要孩子和家長的境況。
Andy和太太在俊俊小學時，發現他的特殊需要，曾替他找私人補習，但兒子時常難於坐下上課，後來俊俊亦到過補習社上功課輔導班。
「其實俊俊因成績不理想而留級了，我們替他擔心，也不知如何幫助他。」Andy差不多每晚下班回家後，都會和兒子溫習一小時，有時溫習數學，有時溫習中、英文生詞，感覺時間總是不夠去讓俊俊和Andy追上進度。Andy關心兒子的學習，常勸兒子要努力，但另一方面，亦會擔心過份的勸告會為兒子帶來負面的壓迫。
今年暑假，俊俊開始參與Edge的補習訓練，在導師Sam的協助下，以實證為本的方法在教育心理學家支援下去幫助俊俊學習。
Andy表示計劃的補習訓練與一般補習班不同，強調幫助兒子找到有效的學習方法，例如提升其解題能力、使用多感官學習法等。他觀察到兒子漸漸變得主動，信任Sam，樂於嘗試Sam提出的方法。
在香港教育大學修讀特殊教育的Sam稱以往也有接觸有特殊教育需要的學生，但因不懂應對他們的需要而感到無力。「我認為作為老師，應該具備應對不同需要的學生的技能，在課室內不單止有普通的學生，還有特殊教育需要的學生，他們常常容易被忽略。」
參與計劃後，Sam有更多的實踐機會，接觸到不同特殊教育需要的學生，每個都有其特點和需要。除了增加實戰機會，計劃有教育心理學家督導，使他獲得更多的專業知識，能針對不同需要的學生運用相應的教學策略。
Sam分享俊俊在補習後的改變：「俊俊初時比較被動，學習上缺乏動機，而且不太喜歡跟人接觸，但經過一個月的相處，他說話的內容豐富了，而且更加配合導師的指令。我發覺他在學習上的動機有所提升，他更願意跟我分享他的需要，整體的表現都有進步。 」他指俊俊也有為自己的學習訂目標，例如擴大自己生字的字彙庫。其實有特殊教育需要的學生，透過鼓勵和溝通，亦會慢慢開放自己，分享他們的需要、難處和期望。
Sam形容Andy很關心俊俊的學習進程，每星期補習後都會跟Sam討論俊俊的需要，會詢問有哪些有效的學習方法，可以幫助他們在家中學習。家長和導師的溝通很重要，畢竟導師每星期只能與學生補習數小時，對學生的認識有限；另一方面，家長對子女的學習和能力可能亦有盲點，未必知道如何對應子女的需要和情況。透過與導師的溝通，家長便可知道一些以往未必嘗試過的方法。
Edge的服務特色之一是讓服務使用者及服務提供者均有學習和發展的機會，不是用單一的方法回應需要，而是針對每個學生的獨特需要和特性，透過嘗試和不斷地審視，去設計可行及有效的學習策略。像俊俊一樣，我們相信當有特殊教育需要的學生得到合適的支援，一樣可以在成長路上發光發亮。
有關「特殊教育需要學生補習．訓練」計劃詳情可按此瀏覽網頁或致電/WhatsApp 5539 6773、電郵[email protected]查詢。
後記：筆者感謝導師Sam和家長Andy的分享，特別感謝Andy真誠的分享和信任，說出仔仔的情況，讓我們明白多了有特殊教育需要的孩子和家庭所面對的困難。作為全職工作的爸爸，每天晚上花時間和仔仔溝通和溫習是件不容易的事。衷心希望透過Andy所付出的，加上我們的服務，能為兒子的成長帶來改變，有更好的將來。
撰文：薛奐珩（Edge Development Centre市場部主任）
