好牧人手記

好牧人手記
【好牧人手記】 (四)
好牧人手記
3 年前By Edge Development Centre
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「不論是自己的教學,還是 SEN 學生的學習,都需要時間進步。」– Hazel Leung

Hazel 無意中從學校電郵看到「好牧人計劃」導師的招募。為更了解 SEN 學生的需要,實質地幫助他們,她於是報名成為計劃導師。

最深刻的是教學經驗

接觸SEN學生過後,Hazel 發現他們並不如想像中「難搞」,反而覺得他們有許多可愛之處,更在計劃中學習到如何與他們溝通。有一次,一位有讀寫障礙的同學突然不說話,也不回應她的提問。她本來以為他是在發脾氣,後來才知道原來他是因為跟不上功課進度而不開心。Hazel嘗試代入學生的角度,覺得他當下應該感到很無助很無力,於是便給了他獨自安靜的時間,讓他先冷靜下來。之後,他就真的感到沒有那麼辛苦,Hazel 也和他一起調節學習進度,逐步逐步完成每份功課。

作為 SEN 導師的得著在教育心理學家的督導下,Hazel 看到了自己可以改進的地方。

在計劃一開始 ,Hazel 覺得教學很困難,但在教育心理學家的督導下,她漸漸明白不論是自己的教學,還是 SEN 學生的學習,都需要時間進步。其後,教育心理學家更和 Hazel 一起深入探討和分析 SEN 學生每個行為背後的原因,讓她能利用合適的對策來回應學生需要。

好牧人計劃獨特的地方

Hazel 認為能接受教育心理學家一對一的培訓諮詢是計劃最大的優點,因為他們可以針對自己的教學,以及學生的情況,提出相應的建議,從而讓Hazel持續學習如何更有效地應對學生的需要。擔任計劃的導師兩個多月,Hazel認為學生在課堂秩序上已經有相當的進步。

撰文:Wing Yi

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「好牧人計劃」榮獲樂信兒童醫療及教育基金會 樂信藥業 Advance Pharmaceutical 資助,自九月開展至今,有接近 500 名來自八大院校及海外學府的學生報名,他們經過多輪面試篩選,再接受共30小時由大學教授、教育心理學家、 臨床心理學家、言語治療師等教授的專業訓練。 現時,他們在教育心理學家團隊督導下,正服務近40間學校,為有專注力不足/過度活躍症(ADHD)、讀寫障礙(SpLD)以及自閉症譜系(ASD)的學生提供功輔.訓練。

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