心理健康测试
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读写障碍评价（曾接受智力评价学生）
由教育心理学家主理
由教育心理学家主理
小学生
主要评估工具
香港小学生读写障碍测试 — 第三版 [HKT-P(III)]
中学生
主要评估工具
香港初中学生读写障碍测试 — 第二版 [HKT-JS(II)]
服务内容 1.评价前家长及个案面谈(约45分钟) 2.专业评价 3.评价后解说及建议(约45分钟) 4.评价摘要或详细报告
读写障碍评价（未接受智力评价学生）
由教育心理学家主理
由教育心理学家主理
小学生
主要评估工具
1. 香港小学生读写障碍测试 — 第三版 [HKT-P(III)]；及
2. 韦氏儿童智力量表 — 第四版(中文．香港版) [WISC-IV(HK)]
中学生
主要评估工具
1. 香港初中学生读写障碍测试 — 第二版 [HKT-JS(II)] 及
2. 韦氏儿童智力量表 — 第四版(中文．香港版) [WISC-IV(HK)]
服务内容 1.评价前家长及个案面谈(约45分钟) 2.专业评价 3.评价后解说及建议(约45分钟) 4.评价摘要或详细报告
读写障碍甄别评价
读写障碍最早需于小一才有正式诊断，届时可携转介信请学校安排评价，或到本中心作进一步评价
对象：怀疑有读写障碍的学前小童（4岁3个月至6岁5个月就读K2或以上之学前儿童）
主要评估工具：
- 临床观察
- 标准化问卷及相关评价工具(如《学前儿童读写障碍及早识别量表》[HKDESS])
评价员：教育心理学家 / 临床心理学家
服务内容：
- 评价前家长及个案面谈（约45分钟）
- 专业评价
- 评价后解说及建议（约45分钟）
- 评价摘要或详细报告
- 转介信至将就读小学作进一步评价（如需要）
如心理学家认为需要智力测验，将与家长商讨进行「学前儿童全面发展评价」。
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