学前幼儿个别训练

认知概念学习

• 感觉知觉 – 对声音、触觉的反应
• 因果关系 – 预测事情发生的后果
• 物件概念 – 物件命名、用途、物件与物件之间的关系
• 空间概念 – “自己与物件”及“物件与物件”之空间位置
• 颜色概念 – 常见或混合的颜色
• 形状概念 – 基本图形及不规则的形状
• 数学概念 – 相对概念、排列概念、数字／数量／数数概念、加／减运算、时钟概念

特殊幼儿教师会因应幼儿的专注能力、理解及表达能力，利用游戏、家居训练及为家长提供建议，协助幼儿提升相关技能，并巩固所学概念及扩建新知识。

社交沟通、态度及技能的运用

社交沟通与日常生活有著紧密而不可分割的关系，幼儿除了需要明白日常用语外，亦需要学习合宜地回应的技能，如眼神接触、适时表达及用适当的态度等，特殊幼儿教师会因应幼儿的年龄、发展进度及学习需要，利用个别／小组的游戏形式帮助幼儿更了解自己，建立正面的自我概念及形象，从而提升与成人／友伴之间的社交沟通能力。同时，特殊幼儿教师亦会按幼儿的发展进度在训练中加入“游戏技巧”、“认识情绪及合宜地表达情绪”的元素，让幼儿按个人的步伐以稳定的情绪应对家庭及校园生活，进而适应社会环境。

自理技能学习

• 进食技能 – 运用不同工具进食及合适的进食态度
• 如厕技能 – 排洗程序、如厕需要表达
• 穿衣技能 – 穿脱外套／衣服、钮扣／拉链的解扣能力等
• 家居技能 – 折叠毛巾、挂外衣、协助抹台等

特殊幼儿教师会因应幼儿的年龄、发展进度、学习需要及家庭环境，与家长谘询并作出训练建议及订立目标，以帮助幼儿从小学习自我照顾及自我管理的技能，亦有助建立正向的自我价值。