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點讀筆是一種流行的電子教育產品，很多書商在推廣產品時會强調，利用點讀筆閲讀有助孩子發展語言能力，從而吸引家長購買。不少家長問姑娘：“我的孩子是否應該多用點讀筆閲讀？”

個人認爲，點讀筆的確是件便利的輔助學習工具，孩子只要點一點圖片或字詞，點讀筆就會發出相應的字音。很多孩子喜歡操作點讀筆，因此點讀筆是培養孩子閲讀興趣的好幫手。孩子點讀時，他們能重複地聆聽字詞的讀音，亦有助學習命名不同事物。尤其是在孩子學習英文或普通話時，若家長本身對自己的外語能力沒有信心，點讀筆能給予孩子較標準的語音示範，讓孩子多聆聽標準而地道的外語發音（當然前提是點讀教材質素良好）。

雖然點讀筆是一個好幫手，但是家長在使用過程中需要注意一些細節：

其一，點讀筆只能提供單向的語音輸出，它能幫助孩子學習命名事物、概念、數字、字母等，但只限於認識字詞的意思與讀音。全面的語言學習不應停留在命名層面，語言學習的目標在於孩子能根據日常溝通需要，運用精準的字詞表達意思。以“燒賣”一詞爲例，我們希望孩子能在不同社交情境運用運用詞語，並發揮不同社交溝通功能（Communicative functions）：

• 要求取物：“媽媽，我想食多兩粒燒賣！”
• 回答問題：媽媽問：“你想食咩茶點呀？” 孩子回答：“燒賣！”
• 尋求協助：“媽媽，我粒燒賣跌左落地下呀！”
• 發問：“媽媽，呢個燒賣係喺邊度買㗎？”
• 評論：“媽媽，燒賣好熱呀！”

姑娘不時聽到家長說：“我的孩子懂得說很多詞語！他懂得跟著點讀筆一齊讀！” 家長們要細心留意，孩子只需要基本模仿說話的能力就能進行跟讀，孩子有機會只是純粹模仿語音，並沒有真正理解字詞。因此，孩子透過點讀教材學習字詞後，家長需要多觀察孩子能否將所學的字詞應用於日常對話。

其二，點讀筆也有它的限制，它侷限於提供字詞的讀音，未能示範嘴型。可是，學習外語過程中，孩子不時需要透過觀察嘴型以學習正確發音方法，以英文th音為例（mother、father、the），單憑聆聽點讀筆的發音，孩子很難掌握發th音時舌尖要放在上下排牙齒中間，容易誤讀成d音（mother、father、the分別變成“mo-Der”, “fa-Der”, “De”）。若家長的外語能力有一定程度，家長能在旁指導會較理想。

點讀筆是一件輔助學習的工具，就如一本字典、一支鉛筆或一部計算機，一件工具並不能取代家長作為孩子學習良伴的角色。我們需要善用這件工具，增加孩子對閱讀的興趣，令孩子更投入參與親子共讀，從而提升語言能力。

撰文：李樂遙姑娘（言語治療師）