好牧人手記

「每個小孩都是等待被擦亮的珍珠」– Jessica Yip

Jessica 從教會傳道人接觸到這個成為「好牧人」的機會。她本來已對教導小朋友有使命感，特別是有特殊教育需要的小朋友，所以當Jessica知道好牧人計劃會為導師提供全面的專業培訓和督導時，便覺得這個計劃很適合自己，因而報名成為導師。

從「挑戰」到滿足

可能因為過往幫 SEN 小朋友補習時都總會發生些意想不到的事，所以初期Jessica每次開始補習前，都會戰戰兢兢，先深呼吸……然而，慢慢地，Jessica發現這群學生和她本身的想法並不相同。有一次，一位小朋友在快要下課時還有一份功課未完成，情急之際又想起家裏未必有人能夠幫助他，他便非常慌張，隨後更加哭起來。當時Jessica的腦海裏只有一個想法，就是一定要教曉他。Jessica特別「加班」了半個小時與小朋友一起完成功課，那位小朋友滿足之餘亦學會了以後要先做難的題目，再做簡單的。看着學生們由抗拒到不再怕做功課，Jessica 說這是難以用言語表達的滿足。

學生的成長

在接下來的課堂裏，Jessica發現學生漸漸變得不再害羞，更會主動發問。Jessica 亦學會每次在下課前都盡可能留一些輕鬆的分享時間，一方面能夠和小朋友建立更深厚的關係，另一方面能讓教學過程更順利。

好牧人計劃的培訓

「教育心理學家會很用心聆聽我上課時遇到的難處，給予很多幫助。在一開始未收齊家長同意錄影時，她都會很用心去想像我們上課時的畫面，嘗試代入我們的情況，提供很多專業的意見給我和拍檔，教導我們彼此之間應如何合作。」在教育心理學家的指導下，Jessica表示每次都能夠學到新技巧，讓本來是私人補習導師的Jessica進一步學懂如何與學生溝通，亦讓她更深刻理解手法「從一而終」（Being consistent）對教學的重要。 在好牧人計劃的專業培訓系統當中，每位導師都會有一位教育心理學家全程督導教學過程。這樣導師便可以更針對和持續地「嘗試和改進」（Trial and Error）， 與SEN學生教學相長。

「突破自己一直教小朋友的盲點」

Jessica 每次下課後都會重看課堂的錄影，再和教育心理學家一起研究如何改善教學技巧，讓學生更能吸收所學。在好牧人計劃裏，她除了學會不同的教學方法，也因看見小朋友每天的小進步，更能欣賞到每個學生的獨特可愛之處。

撰文：Joy Wong

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「好牧人計劃」榮獲樂信兒童醫療及教育基金會 樂信藥業 Advance Pharmaceutical 資助，自九月開展至今，有接近 500 名來自八大院校及海外學府的學生報名，他們經過多輪面試篩選，再接受共30小時由大學教授、教育心理學家、 臨床心理學家、言語治療師等教授的專業訓練。 現時，他們在教育心理學家團隊督導下，正服務近40間學校，為有專注力不足/過度活躍症(ADHD)、讀寫障礙(SpLD)以及自閉症譜系(ASD)的學生提供功輔．訓練。