點讀筆是一種流行的電子教育產品,很多書商在推廣產品時會强調,利用點讀筆閲讀有助孩子發展語言能力,從而吸引家長購買。不少家長問姑娘:“我的孩子是否應該多用點讀筆閲讀?”

個人認爲,點讀筆的確是件便利的輔助學習工具,孩子只要點一點圖片或字詞,點讀筆就會發出相應的字音。很多孩子喜歡操作點讀筆,因此點讀筆是培養孩子閲讀興趣的好幫手。孩子點讀時,他們能重複地聆聽字詞的讀音,亦有助學習命名不同事物。尤其是在孩子學習英文或普通話時,若家長本身對自己的外語能力沒有信心,點讀筆能給予孩子較標準的語音示範,讓孩子多聆聽標準而地道的外語發音(當然前提是點讀教材質素良好)。

雖然點讀筆是一個好幫手,但是家長在使用過程中需要注意一些細節:

其一,點讀筆只能提供單向的語音輸出,它能幫助孩子學習命名事物、概念、數字、字母等,但只限於認識字詞的意思與讀音。全面的語言學習不應停留在命名層面,語言學習的目標在於孩子能根據日常溝通需要,運用精準的字詞表達意思。以“燒賣”一詞爲例,我們希望孩子能在不同社交情境運用運用詞語,並發揮不同社交溝通功能(Communicative functions):

  • 要求取物:“媽媽,我想食多兩粒燒賣!
  • 回答問題:媽媽問:“你想食咩茶點呀?” 孩子回答:“燒賣!
  • 尋求協助:“媽媽,我粒燒賣跌左落地下呀!
  • 發問:“媽媽,呢個燒賣係喺邊度買㗎?”
  • 評論:“媽媽,燒賣好熱呀!”

姑娘不時聽到家長說:“我的孩子懂得說很多詞語!他懂得跟著點讀筆一齊讀!” 家長們要細心留意,孩子只需要基本模仿說話的能力就能進行跟讀,孩子有機會只是純粹模仿語音,並沒有真正理解字詞。因此,孩子透過點讀教材學習字詞後,家長需要多觀察孩子能否將所學的字詞應用於日常對話。

其二,點讀筆也有它的限制,它侷限於提供字詞的讀音,未能示範嘴型。可是,學習外語過程中,孩子不時需要透過觀察嘴型以學習正確發音方法,以英文th音為例(mother、father、the),單憑聆聽點讀筆的發音,孩子很難掌握發th音時舌尖要放在上下排牙齒中間,容易誤讀成d音(mother、father、the分別變成“mo-Der”, “fa-Der”, “De”)。若家長的外語能力有一定程度,家長能在旁指導會較理想。

點讀筆是一件輔助學習的工具,就如一本字典、一支鉛筆或一部計算機,一件工具並不能取代家長作為孩子學習良伴的角色。我們需要善用這件工具,增加孩子對閱讀的興趣,令孩子更投入參與親子共讀,從而提升語言能力。

撰文:李樂遙姑娘(言語治療師)

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