好牧人手記🐑
好牧人手記：「樂信好牧人計劃」給我的啟發
在整個教學的過程中，令我最深刻的一次是有一位學生在課堂的尾聲時突然走來跟我說：「老師，你之前教我讀的英文字，我現在都會讀了。」平凡的一句在我聽起來卻十分感動⋯⋯
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【好牧人手記🐑 】（十四）
SEN 導師 。由於曾輔導過有注意力不足/過度活躍症的學生，印象中他們都是專注力較弱、性格好動，故Mary一直以為所有有 SEN 的學生都是活潑好動的。而樂信好牧人計劃的第一節課卻意外地推翻了她對這些學生的既定印象，讓她明白到：儘管有類似的學習需要，也不代表學生的個性是一模一樣的。而在學習方面，她也了解到只要為他們提供清晰明確的指引，他們和其他學生都一樣能達到預定的學習目標。
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【好牧人手記🐑】 （十三）
計劃的服務對象是有SEN的學生時，便毫不猶豫報名。接下來，Chloe 將與大家分享她在樂信好牧人計劃 樂信藥業 Advance Pharmaceutical 的心路歷程。
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【好牧人手記🐑】 （十二）
本身就讀心理學的Christine經學校電郵得悉 #樂信好牧人計劃樂信藥業 Advance Pharmaceutical，加上對教育心理學有興趣，便報名成為 SEN 導師，希望幫助一班有 #SEN（ #特殊教育需要）的小朋友。在此之前，Christine未接觸過有 SEN 的學生，本來認為他們「較難相處」、「有行為問題」，但這個計劃徹底打破了這些舊有刻板印象。
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【好牧人手記🐑】 （十一）
一開始， 我對有 #SEN 的 #學生 的印象可以用「百厭」來形容，因為以前接觸過有SEN的學生或者同學給我的感覺都是上課不專心、學業落後的，加上社會所賦予的負面標籤，令我覺得 #教導 這群學生需要更多額外的精力來控制上課秩序。但是，真正開始課堂後，我發現他們大多時候都很乖巧，上課時都能專心聆聽。其實只需要用多一點技巧，訂立課堂規矩，他們都能跟隨上課的節奏。
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【好牧人手記🐑】 （十）
教育就像植樹，我們用心灌溉，樹苗終會成長。你可能會想：樹苗能否成長，取決於氣候和土壤等條件。氣候不好，土壤不好，那再多付出終是徒然。我的確有氣餒的時候，但我更相信好的教學會紮根在學生的心，而這些成果，用心就能看見。在 #樂信好牧人計劃樂信藥業 Advance Pharmaceutical 裏，我見證了學生的成長，特此記下教學路上的兩個故事，和大家分享這份喜悅。
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【好牧人手記🐑】 （八）
從實習工作而接觸到樂信好牧人計劃的 Alexis 一向對關於 SEN 的工作有濃厚興趣，加上本身親友有SEN，促使她想更深入了解他們的需要。與此同時，Alexis 將來亦想從事有關 SEN 的工作，希望藉此獲得更多經驗和知識。於是，Alexis 便展開了成為「好牧人」的旅途。