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各心理學家、言語治療師的教育文章
各心理學家、言語治療師的教育文章
小學生正處於幻想和興趣階段,許多時侯通過外界認識不同職業,並對於自己感到有趣、好玩的職業充滿幻想和進行模仿。在孩子的生涯規劃教育中,家長可如何協助他們建立自我概念?
點讀筆是一種流行的電子教育產品,很多書商在推廣產品時會强調,利用點讀筆閲讀有助孩子發展語言能力,從而吸引家長購買。不少家長問姑娘:“我的孩子是否應該多用點讀筆閲讀?”。雖然點讀筆是一個好幫手,但是家長在使用過程中需要注意一些細節。
小朋友無法專注溫習或經常「冇記性」,學到的單字每每都過目即忘?家長先不要覺得子女是懶惰或愚笨,因為小朋友在閱讀、書寫及記憶文字方面感到困難,很可能是患有讀寫障礙,亦即是大家經常聽到的「SEN」之一!那麼,應如何識別小朋友患上讀寫障礙?又會出現什麼特徵?
「雖然電視節目很精彩,但是完成功課很重要,因此會選擇先完成作業」的想法究竟是如何構成?什麼是執行功能?
對於家長或老師而言,「聰明」、「醒目」、「叻仔」只不過是對兒童再普通不過的一種稱賞,但很多人未必知道的是,這種稱讚模式其實對兒童的成長方向有害無益。
還記得有位可愛的老師朋友,他在認識我之前一直覺得言語治療是一個神秘的領域。他想像言語治療室裏面會像物理治療室、醫療室之類的地方,老師會把說話有困難的學生帶入去,言語治療師會給學生吃一些神奇藥,然後學生出來就會說話流暢,直到下一次藥效過了學生再去治療室覆診。我聽完之後哈哈大笑……
為甚麼學生在別人跟他說話時總是心不在焉?為甚麼學生不時無原因地大吵大鬧?究竟他們是頑皮、難教,還是另有原因?老師們可用什麼方法幫助他們呢?
「俊俊專注力比較弱,讀寫方面都有困難,學業成績不太理想,我們一起追仍很吃力。」Andy道出不少有特殊教育需要孩子和家長的境況。